Steeds vaker krijgen kinderen en volwassenen een psychische diagnose, van ADD tot depressie. Maar wat betekent die groei aan labels voor hoe we gedrag begrijpen, hulp organiseren en naar ‘normaal’ kijken?
Een kind loopt huppelend een klaslokaal binnen, ziet haar leerkracht en roept: “Mevrouw, ze hebben me getest. Ik heb ADD!” In het onderwijs is dit een steeds vaker voorkomend tafereel. Kinderen krijgen vaker dan eerst een diagnose, bijvoorbeeld bij concentratie- of gedragsproblemen. Steeds meer Nederlandse gezinnen zoeken hulp bij psychische problemen en komen in aanraking met DSM-diagnostiek: het toonaang..
